剑雨
先生たちは幸せ？「誇りはあるのに、人には勧めない…」教員の約6割が抱える“矛盾”が生まれるワケ_我的网站
A | 精神的な不調で休む教員が過去最多を更新し続けているというニュースを、保護者のかたも目にされたかもしれません。「先生たちは大丈夫なのか」と心配してくださる方もいると思います。
B | 正直なところ、現場は楽ではありません。
C | ただ、「不幸せだ」と言い切るのも違うのです。
D | 今日は、教員の働き方に関する調査データをもとに、担任が感じている「本当のところ」をお伝えします。 教員の職業生活調査。自己成長や貢献で幸せを感じる一方、過重労働が不幸せの主因となっている実態がある。 出典：パーソル総合研究所「教員の職業生活に関する定量調査」 精神疾患による教員の休職者が過去最多の1.3万人超。深刻な人手不足と過重労働の悪循環がある。
E | 即将迎来33岁生日的老将谢震业跑出个人赛季最佳10秒10并夺得冠军。8月13日，浙江体彩队选手陈妤颉在女子100米决赛中冲过终点后。 出典：東洋経済オンライン「｢メンタル不調で休職｣が1.3万人､深刻な職業」 「誇りはある」というのは本心です パーソル総合研究所が行った調査に、興味深い結果があります。
F | 教員の「はたらく幸せ実感」は、全国の一般的な正社員よりもやや高かったのです。そして、「はたらく不幸せ実感」は逆に低い。她以11秒08的成绩获得冠军。 これは、私自身の実感とも重なります。
G | 日々の仕事の中で、子どもたちの成長に立ち会えること、「先生、わかった！」という表情を見られること。新华社记者 贾宇辰 摄男子决赛见证国内新老“飞人”再度同场竞技。谢震业的对手中包括“00后”选手邓信锐以及即将征战名古屋亚运会的小将吴昊霖。これは、他の仕事ではなかなか得られないものだと思います。谢震业最终以领先第二名0.1秒多的明显优势夺冠。調査でも、教員の約6割が「教員であることに誇りを感じている」と答えています。“我觉得我们团队做得非常好，一直按照计划在一步一步走。
H | 特に、「新たな学び」「仲間とのつながり」「誰かの役に立っている実感」という３つの要素が、一般の正社員より高いという結果が出ています。この仕事には、確かに他の職業にはないやりがいがあるのです。对于我这个年龄的运动员，不可能全年状态都在巅峰，所以要把最好的状态放在最重要的比赛里。”赛后，谢震业说，“老运动员自己要沉得下心、耐得住寂寞，和年轻运动员相比，我已经不需要再去证明什么了。 それでも「勧めたくない」という矛盾 けれど、同じ調査の中に、胸が痛くなる結果もあります。「教員という職業を近しい人に勧めたいか」という問いに対して、小中学校の教員の約6割が「そう思わない」と答えているのです。”“今天跟小将们一起角逐，其实我又站在了新一代崛起的一个浪潮上，这可能已经是我职业生涯经历的第四批对手了。 誇りはある。
I | 很荣幸见证了这么多新星不断冉冉升起，希望他们这一批能真正成为一代巨星。でも、人には勧められない。この矛盾した感覚は、現場を知る教員なら多くの人がうなずくのではないでしょうか。原因ははっきりしています。”谢震业说。8月13日，冠军浙江体彩队选手谢震业（中）、亚军江西队选手叶林琰恒（左）和季军广东队选手吴昊霖在男子100米颁奖仪式上。新华社记者 贾宇辰 摄叶林琰恒和吴昊霖分别跑出10秒21和10秒22，分列第二、三名。過重労働です。 文部科学省の調査では、2024年度に精神的な不調で1か月以上休んだ教員は1万3310人で、過去最多でした。在職者に占める割合は1.44％。民間企業の平均0.5％と比べると、約3倍の高さです。
J | 女子方面，陈妤颉延续了自己在国内短跑项目中的统治地位，将自己的个人最好成绩提升了0.02秒夺冠。
K | 行政への報告書作成や保護者対応、部活動の顧問など、教壇に立つ以外の業務が重くのしかかっています。 しかも、休む先生が出ても代わりの人員がなかなか見つからない。赛后，她对进步并不意外。
L | “赛前觉得比到自己的最好状态是完全可以破PB（个人最好成绩）的，但还是有一些环节没做好。残った教員で無理やり回すことになり、その中からまた不調者が出る。この悪循環が、多くの学校で起きています。
M | ”她认为，决赛中的起跑并不像半决赛中那样顺利，成绩还存在提升空间。2024年以来，陈妤颉已在女子百米项目中接连拿到了全锦赛、全运会和亚洲青年冠军。“其实对于我来说，更多还是要在亚洲甚至世界赛场上一步步去突破。
N | 若手の先生が、一番苦しんでいる 年代別に見ると、精神的な不調で休む割合が最も高いのは20代です。在職者に占める割合は2.21％に達しており、50代以上の約2倍です。また、休職した時点でその学校に勤務して３年未満という人が６割を超えています。
o | 8月13日，浙江体彩队选手陈妤颉在女子100米决赛后和成绩显示屏合影。 この数字は、現場にいると肌で感じます。経験の浅いうちに、授業準備や保護者対応、学級経営を一人で抱え込み、相談する相手も見つからないまま追い詰められていく。她以11秒08的成绩获得冠军。新华社记者 贾宇辰 摄老将葛曼棋跑出11秒30获亚军，薛坤芷以11秒43获季军。当天还产生了男子标枪、女子撑杆跳高、女子标枪、男子三级跳远和女子1500米的冠军。そして、結果的に「もう無理だ」となってしまう。
p | 近くで見ていると、本当につらいです。
q | そして、その若手を支える側の教頭や副校長も、実は余裕がありません。保護者対応やトラブルの仲裁が集中し、業務範囲も不明確なまま、教員の中で最も多忙なポジションになっています。 さいごに 先生たちは、子どもの成長に立ち会えることに喜びを感じています。それは、いまも変わりません。ただ、そのやりがいだけに頼って、負担を置き去りにし続ければ、いずれ無理が来ます。そして、先生が倒れれば、その影響を受けるのは子どもたちです。 「誇りはあるけれど、人には勧められない」 この矛盾を少しでも解消していくためには、学校や行政の努力だけでなく、保護者の理解も必要です。先生が元気でいられることが、子どもたちにとっても、一番良い教育環境だと感じています。 この記事が役に立ったら、こちらからフォローしていただけると嬉しいです。また、共感いただけた方は、リアクションで応援してもらえると励みになります。
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Published on:18:07:11